分斋教学相关论文
胡瑗的“苏湖教法”集中体现在:他提倡“明体达用”的教育目的,创设“分斋教学”和主副科制度,贯彻“因材施教”的教学原则,探究新......
胡瑗是我国北宋时期的学者和教育家,他从治国利民、学而致用的实际出发,提倡＂明体达用＂的教育目的,创设分斋教学制度,总结出了一套行......
摘 要：胡瑗是我国北宋时期著名的教育家，他的教育思想集中体现在为国家发现和培养人才，从治国利民的实际出发，讲究学以致用。他创立的......
【正】 胡瑗(993—1059)是我国北宋时期著名的学者和教育家。他一生躬行实践从事教育,提出了“明体达用”的教育主张,创立了苏湖分......
胡瑗是中国古代著名的教育家之一,他为宋代教育的发展和学术的繁荣做出了重要的贡献,其重视学校教育、强调因材施教以及注重教学方......
经学教育自汉确立,直至清末,始终占据中国古代教育的主流和主导地位,但是在中国古代教育史上依然先后出现了五次有悖于经学教育的......
<正>宋代思想家和教育家胡瑗倡导"明体达用"的教育思想,开创"经义""治事"的成才路径,建立"苏湖教法",执教三十年间,培养出数以千计......
针对宋初"尚文词而遗经业"的社会习气和愈显"积贫积弱"的国力现状,胡瑗在办学理念上,倡立"明体达用"之学,要求明晰儒学的纲常伦理......
胡瑗"分斋教学"思想首开"明体达用"先进教育观的先河,首创分斋教学制度,倡导"因材施教"、"分科教学"、"实地考察"等先进的教学方法......
