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以创新思维范式构建高校创业课程有助于高校更好地发挥创业课程在创新创业人才培养过程中的价值.作为一种课程范式,培养创新思维的......
基于大学生毕业不再分配工作,高校开设了毕业生就业指导课程,课程中除了对学生的职业素养进行培训提升外,还要培养学生的创业精神,......
随着近年来高职院校创业课堂教学形式的不断变化，现代科技的不断发展，网络技术的不断更新，创业课的混合教学模式，已然成为高职院校创业......
2020年包括高职院校在内的各级教育机构采用线上教学，是危机，也是转机。传统的课堂教学加上线上教学形成SPOC教学，教学方式的迭代，既是......
高校创业教育很容易出现理解偏差,造成偏差的原因跟组织架构、师资和评估方法有关。树立对创业教育正确的认识,需要从观念、方法、......
本文从TBL概念特点、创业课的课程特点、创业课程应用范围与模式,实施手段与方法、实施效度测评及意义入手,全面探索TBL教学法在高......
创业教育在我国开展的时间较短,正处在起步阶段,可以说创业课教师的素质决定着创业教育能否成功.当前我国中等职业学校开展创业教......
本文针对上海电子信息职业技术学院的创业教育融入课程思政进行个案研究,尤其针对《创业意识与创业技巧》课程展开课程思政研究。......
案例教学法是一种行之有效、务实且有明确目的、以行动为导向的教学法。职业学校创业课实施案例教学法,应从职业学校的特点出发,贴......
在创业型人才培养过程中，课堂教学是塑造学生价值观、激发学生创新精神的重要途径。良好的教学方法将起到事半功倍的效果，“以学生为......
财会类课程是各大高职院校创新创业教育的组成部分,但教学形式单一,重理论而实践不足,培养效能偏低。翻转课堂模式是激发学生创造......
将案例教学法运用到大学生创业基础课教学中,具体做法是把教材中的理论转化为实际的真实情景或实际案例加以典型化处理,形成符合大......
"翻转课堂"这一理念近年来引起国内外教育改革的日益关注,为深化高等教育创新创业改革的进一步发展提供了新的思路。通过梳理国内......
大学生创新创业教育对推进高校教育综合改革,提高人才培养质量,提升毕业生就业质量具有重要的意义。在创新创业教育课程体系建设中......
