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使命感是教师专业发展的核心要素.师范生的职业使命感不仅关系到师范生在校期间的学习投入以及学业成就,也会对今后从教意愿和从教......
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少数民族师范生“教师口语”课程改革可以提高师范生职业技能水平、为教师专业发展提供支撑以及推动少数民族教育事业更好发展.但......
文章在几种传统课型的基础上介绍一种适合新疆少数民族师范生学习的教学方式,它是一种交互式的、以学生为中心的教学方式,适合培养......
文章结合目前双语师范生的口语基本状况和特殊性，对少数民族师范生的“教师口语”的教学现状和培养模式进行探讨。旨在提高少数民族......
云南少数民族地区由于其特殊的自然地理环境、民族性和地方性等诸多因素，使得高校“教师口语”课程教学存在着其独有的特点和诸多困......
对天津职业技术师范大学少数民族免费师范生培养现状进行了解,通过比较免费师范生人才培养计划内容,进行访谈调查,对于调查结果进......
各师范院校在对少数民族师范生进行国家通用语言能力的培训时,应注重课堂教学的过程与质量,构建"导练—仿练—演练"教学模式,正确......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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少数民族英语师范生在学习过程中由于各种原因会遇到语言思维、社会环境和情感心理等障碍。克服这些障碍的教学对策包括:实行分类......
教学基本技能是师范生综合素质的重要组成部分，使少数民族师范生掌握较高水平的教学基本技能是民族地区高师院校的重要培养目标。立......
本文对公民教育能力的含义进行阐述,基于问卷调查数据,指出新疆少数民族师范生公民教育能力现状,在分析其现状成因的基础上,提出提......
