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本研究以“需要层次理论”和“ERG理论”为理论基础，通过对华中科技大学2347名全日制大二、大三、大四学生的调查，从学生主体主观的......
本研究的目的是探索性的，研究的类型是描述性的，研究的性质是实证性的。本研究以态度理论为理论基础和分析框架，通过对华中科技大学23......
本研究将大学生视为教育过程的主体，从大学生主体主观的角度，以教学培养制度为框架，考察现行教学培养制度中学生自主性的状况。
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