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课程,是学生成长其中的一种生活,健康成长乃是课程生活的本然诉求。依据学校“智慧文化”建设愿景,我们坚守儿童立场,努力在国家课......
隐喻思维为考察学校实践中课程知识观的诸多观点提供了具体的概念工具与特指称谓。课程生活中知识隐喻的实践现状至少体现为"建筑"......
“教师知识”不同于“给教师的知识”。“给教师的知识”被视做教师可以获得和知道的财产、物品；而“教师知识”则是根植于其生活、......
为了解不同学习风格学生的学习体验,本文聚焦学生在真实情境下的认知与学习活动,对学生学习主阵地课堂场景进行调研与反思。数据说......
品德课程是一门以儿童社会生活为基础的课程,＂回归生活＂就成了如今品德课的热门话题。关于生活,大致可理解为：源于生活、为了生活、通......
新课程标准指出，德育新课程的“呈现形态主要是学生直接参与的主题活动”，是“以密切联系学生生活的主题活动或游戏为载体”。德育主......
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