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教师对新课程的神秘化或简单化的错误认知、教师的自我扩张和自我萎缩以及静止片面的学生观等认知障碍,情感冷淡、紧张恐慌、沮丧......
目的探讨2型糖尿病的述情障碍及相关因素.方法采用多伦多述情障碍量表(TAS),艾森克成人个性问卷(GPQ)、SIMH精神卫生自评量表(SCL-......
青年学生的成才，是客观环境和主观努力相互作用的结果，不仅客观环境中的不利因素，阻碍青年成才，而且，主观心理障碍，更是影响成才的大敌，因......
目前,在我国教师群体中存在着较严重的心理障碍,主要表现为认知障碍、个性障碍和情绪障碍.这些心理障碍严重影响教师个人的发展和......
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当前,在素质教育中,教师的认知障碍、情感障碍和个性障碍等心理障碍对素质教育的消极影响应引起我们的高度重视.......
目的:深入了解精神发育迟滞患者的临床特征与评价治疗效果。方法:自制调查表,内容包括一般资料、住院临床特征、治疗用药物等,对入......
