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基于人本视域下初中课堂教学改革创新路径,本文就四点进行分析:完善教学方法,激发学生学习欲望;明确素质教育需求,丰富教学内容;构......
人生活在自然世界中,创造了人为的世界；人处在物质世界中,又创造了精神世界。漫长的历史进程中,法权和人是社会永恒的主题。一个和......
近年来,大学生自残、伤害他人生命的事件频频发生,给社会、学校、家庭都带来了巨大的损失与伤害.由此可以看出,对大学生进行生命教......
内容摘要：教育是人的活动，人是教育的主体。因此在我国波澜壮阔的高等教育改革和发展态势中，树立起“以人为本”的高职院校教育管理理......
【摘要】在教育教学体制改革的强大引导下，极大地促进了成人教育的发展，也为人本理念的应用提供了更为广阔的平台，已经得到了众多教育......
高校实验室是高校教学资源体系的重要组成部分,保证其处于良好的管理状态下,是促进高校人才培养目标实现的关键所在。从这个角度出......
【摘要】传统的高职英语教學模式多以教师为中心，学生不能摆脱师本限制。以人为本、因材施教，充分发展学生个性的教学革新已成为教育......
延安精神是中华民族精神的宝贵财富，其内核是艰苦奋斗精神。从发展视域看，它是历史的产物，其形成的根基是延安革命实践中人的主观能动......
产权制度变迁作为一种投入,其绩效不仅体现在速度、规模的进展对传统产权制度的冲击上,还表现在由此带来的新制度对社会经济发展产......
从马克思主义人本学说的角度,分析了新型城镇化建设中农民市民化的内涵和要求.在此基础上提出了河北省新型城镇化建设中农民市民化......
马克思人本思想以＂现实的人＂为立足点,以实现人的自由全面发展为终极目标。高校辅导员队伍须立足于辅导员现实,以实现辅导员自由全面......
激励教育法是激发学生学习兴趣和热情，提高学生各方面素质的一种教育方法。在高校思想政治理论课教学中通过物质激励、信心激励和榜......
新时期高校思政课“三观”教育应从人本视角出发,树立人本教育理念。文章针对当前高校思政课“三观”教育背离人本方向而低效的倾......
以人为本是教育发达国家在职业教育领域的重要理念。以15所中职学校的学校管理以及学生的自我管理情况的调查材料为基础,运用人本......
“以人为本”就是要将学生作为教学活动的核心,重视学生的学习体验,以实现学生综合素养的提升。对于职业院校的音乐教学来说,我们......
