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从“练”到“联”:整体设计,有效引导——《认识图形(二)》练习课教学与思考
针对当下教师对练习课的重视与研究不够,练习课上逐道做题、讲题等常见问题,就一节典型练习课,从课前练习任务的设计、课上自主练......
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