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运用扎根理论方法,探究低年级直博生学术热情消减的原因,指出学术热情消减是在个体入学前学习基础、动机与准备,教育情境中的重要......
学术热情是影响博士生培养质量的关键要素,根据魏斯曼的博士生专业社会化理论模型,认为博士生学术热情的变化是个体、导师和组织三......
高校教师的学术热情直接影响其学术水平和职业发展.对16名高校教师进行深度访谈发现:影响高校教师学术热情的关键事件有攻读学位、......
博士生的学术热情与学术投入是影响博士生培养的核心要素,而导师是博士生培养的"第一责任人"。基于一项北京市大规模的博士生调查......
学术热情是学者从事学术研究工作的推动力,也是作为"学术入门人"的研究生通往学术之路的内驱力。该研究旨在探究研究生就读期间学......
