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巴洛夫和福斯特的职业教育思想代表了战后各国职业教育发展的两种不同思路。他们的职业教育观点存在很大的分歧。本文结合二者职业......
随着社会变迁,信息时代来临,工业化背景下的传统学校弊病逐渐显露,由此引发了人们对未来学校的关注和思考。本文运用文献研究法和......
二战后,世界上前后形成了两大职业教育思潮:一是以英国经济学家和非洲教育问题专家巴洛夫为代表、以1961年联合国教科文组织召开的......
摘要：近代以来，我国学校发展经历了过渡学校时代、自然学校时代、名校时代和后名校时代。过渡学校时代出现了具有现代意义的学校，中国......
"智慧校园"旨在打破封闭的办学模式、传统的教学结构与固化的学校组织形态,以推动教育体系的核心要素重组。"智慧校园"的提出,回答......
