研究目的:体育是教育的重要组成部分,也是人类社会的文化现象。学校体育是指以在校学生为主体的体育活动,是学生全面发展的组成部分,也在培养社会所需人才的任务中扮演着重要角色。为了更好地促进学校体育顺应时代发展,从而促进学生身心发展,增强体质,为更好的完成学习任务打下坚实的基础。研究方法:本文运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法、逻辑分析法等研究方法。研究结论:对学校体育的改革必要性以及改革路径分析研究,得出:（1）学校体育是校园文化的重要组成部分,它承担的不仅仅是锻炼身体的功能,还丰富了学生的课余生活,使学生得到更多的满足感,同时它也是正确体育观形成的重要阶段;（2）学校体育有利于促进德育、智育和美育的发展。经常锻炼可以提高大脑的灵活性和均衡性,有利于智力的开发。而体育锻炼中的挫折和规则,则有利于学生良好道德品质的培养,同时在锻炼过程中能够提高学生对美的感受和创造能力;（3）时代的发展对学校体育的发展提出了新要求。十九大提出社会矛盾的新判断"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾",人民日益增长的美好生活的需要,不仅仅是物质生活方面的需要,更多的是对于精神层面以及健康等方面更高的追求。学校体育作为学生接触体育的最主要途径,也必须要顺应时代的发展而发展;（4）体育政策的调整推动学校体育需要进一步改革。从2010的《关于加快发展体育产业的指导意见》、2011年的《体育产业"十二五"规划》到2014年的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》、2016年的《体育发展"十三五"规划》、《全民健身计划（2016-2020年）》再到2017年的《全民健身指南》,政策文件的不断调整,对体育事业的内容和发展也有了新的规定,从而使得学校体育要根据政策文件的调整,不断地进行发展和改革;（5）学校体育目前的发展现状存在问题。在研究中发现,就目前而言学校体育的发展仍存在有问题,例如城镇的学校体育和乡村学校体育的发展不均衡;学校体育教学内容的匮乏,使教学过程无聊乏味;师资力量缺乏,教学能力参差不齐,教学方法的使用不合理等。针对目前学校体育面临的改革必要性,提出以下改革路径:（1）转变传统的"注重智力、文化教育而忽略体育教育"教学观念,重视以及发挥学校体育的功能,优化"以学生为主体"的指导思想,从思想层面发展学校体育;（2）构建学校体育相关的法律体系,为学校体育的发展提供强有力的法律支持,从根本上明确学校的责任和义务,减少家长与学校之间的摩擦;（3）加大对乡村学校的体育扶持,促进乡村学校体育的发展,缩小与城镇学校之间的差距,从局部带动整体上促进学校体育的发展和改革;（4）加强体育教师队伍的建设,提高学校体育的师资力量,增加对教师队伍体育专业知识的培训,提高学校体育的专业水平;（5）丰富学校体育的教学内容,构建一套合理的体育教学体系以及完善学校体育教材,提高学生的学习兴趣和乐趣,满足学生的学习需要;（6）完善学校体育的评估系统。契合政策文件的中心思想,建立教师、学校的体育教学评估体系,及时发现问题,及时完善。学校体育作为学生参加体育活动的重要方式,对学生的德、智、体、美、劳等方面都有着至关重要的作用。在学生尚未形成固定的体育观念和习惯的阶段,学校体育对其有指导作用;生产力的发展促进了时代的不断进步,从而提出了不同的要求;政策文件也随着社会的不断进步加以完善和更新,其具体要求也在不断地进行更新和发展。学校体育的重要性、时代的发展以及政策文件的调整,都在促使着学校体育进行新的发展和改革。而对于学校体育来说,只有在顺应时代发展潮流的基础上,围绕相关政策的具体要求和内容,具有责任和担当,积极进行进一步的自身发展改革,才能更好地发挥其功能,更好地帮助学生强健体魄,形成正确的道德品质,促进学生的全面发展,为更好的完成学习任务,更好地成为社会主义事业建设者提供保障。