【摘 要】
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目的：了解目前新形势下外科带教工作的满意度,探索新一代实习护生的带教方式,进一步完善带教工作.方法：采用方便抽样法,抽取青岛市4 家三级甲等教学医院的169 名"90"后本专科护理实习生进行调查.以护生临床实习满意度平均得分为因变量,实习环境、资源方面、教学带教方面、个人能力、自我效能的各因素为自变量,建立多元回归模型.结果：学生临床实习满意度得分为(3.10±0.87)分.其中临床带教满意度最低
【出 处】
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
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目的：了解目前新形势下外科带教工作的满意度,探索新一代实习护生的带教方式,进一步完善带教工作.方法：采用方便抽样法,抽取青岛市4 家三级甲等教学医院的169 名"90"后本专科护理实习生进行调查.以护生临床实习满意度平均得分为因变量,实习环境、资源方面、教学带教方面、个人能力、自我效能的各因素为自变量,建立多元回归模型.结果：学生临床实习满意度得分为(3.10±0.87)分.其中临床带教满意度最低3.076±0.87,自我效能满意度最高3.155±0.81,这与实习护生从理论跨越到实践过程中,临床带教工作的实施和正确引导有很大关系.结论："90"后护理实习生的临床带教工作还有待提高,根据影响满意度的因素,采取不同的临床带教方式,增强实习护生的自我能动性,培养出合格的三有护士.
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