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一种新型缓冲电路的研究
【机 构】
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南京航空航天大学
【出 处】
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中国电工技术学会九四年年度学术年会
【发表日期】
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1995年期
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一 在教学实践中，针对长期以来课外作业机械重复、与学生的生活实际严重脱节、抑制学生思维发展等情况，我努力做到课外作业丰富多彩，不使学生把课外作业当成负担，而是当做一项有趣的活动。 作业一：小学牛津英语4A中出现数字，在教授完新课后，为了让学生更好地巩固，我一改以往布置抄单词的作业，而是让学生收集自己身边的数字，如：家里的电话号码、手机号码、摩托车牌、邮政编码等。学生收集了家人的身高、衣服尺码、
谈到批改作业，对英语教师来说，这的确是一项繁重的工作，但又是英语教学中不可缺少的一环。因为教师从批改作业中可得到有益的反馈信息，了解到学生对所学知识消化、理解和运用的程度，有利于调整教学内容和改进教学方法。同时，学生可以从教师批改的作业中进一步总结学习经验，找出差距，探讨学习方法，确定今后努力的目标和方向。由此可见，作业批改是师生之间一次无声的“对话”，也是教和学效果检验的重要手段之一，通过这种对
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《新课程标准解读》指出要关注学生情感、态度、价值观的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，这里强调的就是非智力因素。就学生学习活动的整体而言，这是智力因素和非智力因素共同参与的活动，协调发展的过程。从人的个体活动来看，决定其行动的并不是他的智力因素，而是非智力因素，比如有了某一动机或某一兴趣，就会促使他采取某种行动，产生某种行为。由于小学生智力发育相对较弱，因此，情感、意志、兴趣、态