【摘 要】
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音乐课堂不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式,更要注重立德树人,寓德于教,以美育人.让孩子们幼小的心灵,在音乐课堂当中得到洗涤韵染,在音乐学习中学会做人,成为德才兼备的合格人才,最好的方法就是"营造、引导、游戏".大量的教学实践证实:营造教学氛围,保证学生能学;明确教学目标,引导学生会学;利用游戏方法,促进学生乐学,才能创造出修养学生身心的课堂,才能让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活和
【机 构】
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北京市顺义区杨镇中心小学校,北京101309
【出 处】
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“互联网+”时代的游戏化学习与教育创新会议
论文部分内容阅读
音乐课堂不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式,更要注重立德树人,寓德于教,以美育人.让孩子们幼小的心灵,在音乐课堂当中得到洗涤韵染,在音乐学习中学会做人,成为德才兼备的合格人才,最好的方法就是"营造、引导、游戏".大量的教学实践证实:营造教学氛围,保证学生能学;明确教学目标,引导学生会学;利用游戏方法,促进学生乐学,才能创造出修养学生身心的课堂,才能让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活和高雅的审美情趣.
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幼儿时期是获得语言的最佳期,幼儿无论是对声音符号(口语)还是对文字符号(书面语)都处于敏感阶段.幼儿在敏感期学习语言,如果教法得当,就会产生"多、快、好、省"的效果.在实践中笔者发现,通过有效的手段,将听说游戏置身于成人为其创设的积极言语环境中,让小班幼儿听得清、喜欢听、乐意说、自主说、高效说、有针对性地说,能有效提高小班幼儿语言表达能力,为幼儿终身的语言学习打下坚实的基础.笔者通过语言对幼儿发展
小学阶段是人生教育的基础时期,对孩子成长有着重要的意义.随着教改的不断深入,小学在教学质量和教学效率上有了很大的进步,教师们不断地创新教学模式、更新教学观念,运用各种教学方法实现新时期小学教育的教学目标.教育游戏模式是小学语文教学课堂中较为新颖的教学模式.文章针对小学语文教学中的教育游戏进行了相关的介绍,并且举例说明了如何在小学语文课堂教学中运用教育游戏提高学生的综合能力,同时激发学生的学习兴趣.
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