【摘 要】
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作为人类精神世界三大支柱之一,人文素养可以理解成是一种内在的品质,包括对于价值、理想、命运、自身尊严等内容的理解与追寻,既是人们通过思考完成的理性表达,同时又具有浓
【基金项目】
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“甘肃省教育科学‘十三五’规划2018年度一般自筹课题:临夏地区高中古典诗词教学有效性的实践研究（课题批准号：GS[2018]GHB3807）的研究成果”
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作为人类精神世界三大支柱之一,人文素养可以理解成是一种内在的品质,包括对于价值、理想、命运、自身尊严等内容的理解与追寻,既是人们通过思考完成的理性表达,同时又具有浓厚的情感魅力,是人类在精神文化方面的关注与传承。高中是人文素养培养的重要时期,如果学生在成长中缺少精神层面的培养会产生自负等不良心理,这些人文素养方面的缺陷会成为他们成长道路上的阻碍。由此可知,教师应积极探寻人文素养的培养策略,加固高中生的精神壁垒,让他们的精神世界变得坚不可摧。
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