【摘 要】
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通过史籍文献的梳理,发现浙江境内藏书家具有以下基本特征:私家藏书为主要形式、名家藏书克家族递藏、校经注史促学术创新、藏书刻书以嘉惠学林、乡邦文献乃情系桑梓、公开共读增社会效能、书院书楼为作育人材、化私为公得与时偕行。
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通过史籍文献的梳理,发现浙江境内藏书家具有以下基本特征:私家藏书为主要形式、名家藏书克家族递藏、校经注史促学术创新、藏书刻书以嘉惠学林、乡邦文献乃情系桑梓、公开共读增社会效能、书院书楼为作育人材、化私为公得与时偕行。
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身体在儿童发展和幼儿教育中占据首要地位,但保教实践中亦存在着对身体的误读和实践盲区:过度规训身体以实现教育目的,忽视幼儿身体的感受力和适应能力,变相挤占幼儿身体锻炼的时间,错失实践中重要的保育契机等.“身体”迷失背后的原因有:观念上对身体范畴、地位和功能的认识偏差;实践中立场不够坚定,误读了《指南》精神;制度上二元的保教管理所形成的保教隐性分离.而复归的路径主要包括:反思教育观念,用整体的眼光看待
研究者围绕“幼儿园安装监控系统”的相关问题,对家长和教师进行了调查,从结果中发现家长和教师在某些方面存在着差异与冲突.因此,本文基于家园关系的视角,分析了幼儿园监控系统给幼儿、教师以及家长带来的忧思与困扰,并从内力(教师、家长)和外力(政府、媒体)两个方面提出化解策略,以期通过内力和外力的共同作用形成合力,促进家园关系的和谐发展.
对处境不利的儿童进行早期干预已成为世界各国关注的热点.本研究以布迪厄“文化资本”理论为切入点,通过协助一名学龄前处境不利儿童及其父母的家庭文化资本积累与再生产,改善个案儿童发展不良情况并最终实现个案家庭的增能.同时,本研究通过对补偿方案的建构、实施与评估,试图探索一种以家庭文化资本理论为视角,由社工实施,指向最终协助服务对象实现增能的程序化、多元化的补偿模式.
本研究以“我和爸爸妈妈的故事”为主题,让学前留守儿童画出自己和父母或其他家庭成员在一起做事或活动的样子,并围绕儿童的家庭动力绘画作品通过访谈法和作品分析法对甘肃省农村学前留守儿童的亲子关系状况进行研究.研究发现:多数学前留守儿童表现出了压抑、被忽视的消极心理且对父亲具有排斥的倾向;母亲是留守儿童心里最重要的人;而手足是留守儿童情感寄托的重要对象.
全民阅读背景下,要真正发挥家庭在促进幼儿阅读能力和阅读兴趣发展的作用,需要了解清楚影响幼儿早期阅读发展的家庭环境现状.本文通过调查问卷、家长访谈等方式对幼儿家庭读写环境进行调查研究,结果发现大部分家庭对早期阅读的认识存在偏差、父亲作用缺失、幼儿家庭藏书量较少以及幼儿家庭读写环境存在显著差异等问题;针对这些状况,认为幼儿园需要通过改善家长阅读观念、加强幼儿图书流通、组织读书节活动等方式为幼儿家庭读写
金秋十月,丹桂飘香.由中国图书馆学会阅读推广委员会主办,中国图书馆学会阅读推广委员会经典阅读推广专业委员会、沧州图书馆、《藏书报》等共同组织的“2018公私藏书与经典阅读(沧州)论坛”于2018年10月17日至19日在沧州图书馆举办.本届论坛以“多界共融下的公私藏书与经典阅读新生态”为主题,旨在搭建公私藏书交流融合、全民阅读与传统文化传承协同推进方面的重要平台,使图书馆界、出版界、学术界、藏书界等
2018公私藏书与经典阅读(沧州)论坛上,著名藏书家韦力,山东大学教授杜泽逊,天津师范大学古籍保护研究院常务副院长姚伯岳,首都图书馆研究馆员、古籍版本学专家周心慧,清华大学图书馆研究馆员刘蔷,藏书家、文物鉴定专家孟宪钧,国家图书馆出版社编辑总监廖生训等专家学者,围绕公私藏书资源的深度挖掘与古籍保护的创新传承等话题发表独到见解,分享研究成果,共话古籍传承利用新时代.
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