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本文简要介绍澳洲汉语课堂教学中的文化因素及相应的教学策略。研究显示，有意识的显性文化教学能更有效地强化汉语二语学习者的文化差异意识，激发其学习动机，帮助其有效掌握词汇、语用等富有文化特色的语言成分。文章建议显性文化教学及反映文化差异的任务型教学设计及教学互动应有效纳入汉语外语课堂教学大纲及国际汉语教师师资培训的范畴。