【摘 要】
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现象学有两层含义:一是作为哲学理论的现象学;一是作为研究方法的现象学.作为方法的现象学表达的是一种研究的“思维态度”或“思维方式”。现象学作为方法首先被应用于教育
【机 构】
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东北师范大学国际与比较教育研究所,吉林长春 130024
【出 处】
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中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会
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现象学有两层含义:一是作为哲学理论的现象学;一是作为研究方法的现象学.作为方法的现象学表达的是一种研究的“思维态度”或“思维方式”。现象学作为方法首先被应用于教育研究领域,20世纪70年代后,现象学方法被引入比较教育研究领域,打破了比较教育研究一直以来实证论独占鳌头的局面,为比较教育研究范式走向多元融合的开放道路作出了贡献。
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