【摘 要】
:
热自旋电子学及其自旋赛贝克(Seebeck)效应的研究,对基础物理研究和未来低能耗技术具有重要的意义;而自旋赛贝克二级管是指在该器件中,温度梯度将驱动自旋流,而当温度梯度反
【机 构】
:
华中科技大学物理学院,湖北省武汉市,430074;国家脉冲强磁场中心(筹)湖北省武汉市430074华中科技大学物理学院,湖北省武汉市,430074
【出 处】
:
湖北省物理学会、武汉物理学会2015学术年会
论文部分内容阅读
热自旋电子学及其自旋赛贝克(Seebeck)效应的研究,对基础物理研究和未来低能耗技术具有重要的意义;而自旋赛贝克二级管是指在该器件中,温度梯度将驱动自旋流,而当温度梯度反向时,通过器件的自旋流将被抑制.该装置是设计热自旋电子学器件的关键单元.在本工作中,我们在理论上提出采用二维硅烯纳米带和黑磷纳米带来设计自旋赛贝克二级管.由于器件存在特殊的能带结构和磁性态,热激发的自选向上的自旋流和自旋向下的自选流的流向刚好相反;而且,不同自旋取向的自旋流的大小也近似相等,使得通过器件的电荷流近似为零,但却表现出较强的自旋流,说明在该器件中近似完美的自旋赛贝克效应的产生.而且,由于源级和漏级的能隙不同,使得器件的温度梯度大到一定的值后,器件的自旋流才导通,反之,自旋流将会被抑制.
其他文献
生成性教学的全称是“课堂动态生成教学”,其教学目标的实现、教学内容的确定以及教学策略方法的形成是在动态中生成的。而生成性教学并不是遵循着“对称的、简单的、序列性的
场是一种客观存在的特殊物质。看不见,摸不着,用仪器可以探测到。它具有客观性和物质性,同时具有力的性质和能的性质。而中学物理涉及重力场、引力场、电场、磁场、电磁场,主要阐
在高考实验题中,对于电阻的测量是出现频率最高的.然而,对于电表内阻的测量却往往令学生无从下手.在平常的实验教学或者高三复习中,可以结合电表的改装,巧妙利用半偏法,来测
新的课程标准提倡探究式教学和探究式学习,探究式学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。探究式学习的实质是学习者对科学研究的思维
量子自旋霍尔态从被理论提出以及实验证实之后,受到了越来越广泛的关注[1,2].量子自旋霍尔态的特征是在体态能隙中存在拓扑保护的无能隙的螺旋边界态.对于有限宽度的条状样品
自Slonczewski[1]和Berger[2]在1996年分别独自预测了纳米磁性薄膜中的自旋转移扭矩(STT)效应以来,由于它在固态存储技术中的巨大潜力,迅速引起了人们强烈的研究兴趣.自旋转
圆柱介质半径r=0.2μm,折射率n=3,等距离排列成17×11方阵,圆柱中心之间距离a=0.6μm,整个结构在Z方向没有长度,构成2维光子晶体.信号源是电偶极子型,波长范围设置为0.4-4μm
在近红外激发条件下,研究了对羟基苯甲酸(PHBA)粉末的常规拉曼散射(NRS)光谱以及其水溶液在银溶胶中的表面增强拉曼散射(SERS)光谱,并对PHBA在银纳米颗粒表面的吸附方式进行
真空中,两块平行的中性无限大理想导体平板相互靠近时,它们之间会出现相互吸引的电磁作用力.这一吸引力起源于真空电磁场零点能的涨落,其大小和两平板之间距离的四次方成反比
分子器件中电流诱导的受力能够激发分子,有机聚合物和其它低维材料,并反过来通过Holstein相互作用,诱导一种有效的门电压.为了研究电流诱导的受力,在分子器件中可能产生的一