【摘 要】
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游戏是儿童生存的一种状态，也是儿童最有效和最主要的学习方式.我国教育部颁发的《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》均要求幼儿园教育活动要实现“以游戏为基本活动.2012 年教育部颁布的《3-6 岁儿童学习与发展指南》更是要求“理解幼儿的学习方式和特点.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值”.目前，在学前教育改革中，幼儿园集体教学活动中实现自主游戏化
【机 构】
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辽宁省大连市沙河口区第五幼儿园 江西省赣州市定南县鹅公镇公办示范幼儿园
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
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游戏是儿童生存的一种状态，也是儿童最有效和最主要的学习方式.我国教育部颁发的《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》均要求幼儿园教育活动要实现“以游戏为基本活动.2012 年教育部颁布的《3-6 岁儿童学习与发展指南》更是要求“理解幼儿的学习方式和特点.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值”.目前，在学前教育改革中，幼儿园集体教学活动中实现自主游戏化教学已经成为一种必然趋势.
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