【摘 要】
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随着新课改理念的提出与推行,高中历史教学在新时期下被赋予了更多新内容,对学生而言,历史的基础概念、历史概念的定义、如何理解历史概念等,是目前亟须解决的新问题。学会界定概念,有助于提升学生的综合思维能力,确保对知识点的全面掌握。本文从三个角度出发,分别是历史基础概念的定义、当下的教学问题以及教学的具体实施,特别谈到教学实践中的三种法则,引导学生学会使用法则分析概念,最终形成正确的历史观,以期对高中历
【机 构】
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新课改背景下课程理论与实践探究论文集（四）
【出 处】
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新课改背景下课程理论与实践探究论文集（四）
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随着新课改理念的提出与推行,高中历史教学在新时期下被赋予了更多新内容,对学生而言,历史的基础概念、历史概念的定义、如何理解历史概念等,是目前亟须解决的新问题。学会界定概念,有助于提升学生的综合思维能力,确保对知识点的全面掌握。本文从三个角度出发,分别是历史基础概念的定义、当下的教学问题以及教学的具体实施,特别谈到教学实践中的三种法则,引导学生学会使用法则分析概念,最终形成正确的历史观,以期对高中历史教学起到积极作用。
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小学教育是人的一生发展中需要接受的最基础的教育,处于该阶段的多是6至12岁的孩子,是孩子们习惯养成的黄金阶段,也是教育的关键期。如今的小学教育备受各界关注,而班级管理工作的施展情况直接影响着整所学校的教育质量与办学效率,在学校教育工作中占据非常重要的地位。这就对小学班主任提出了更高的要求,要具备教育智慧,能够顾及到班级的方方面面,而这对于新入职的班主任而言是个严峻的挑战。本研究的侧重点是新入职在于
为探究不同放牧模式对祁连山高寒草甸冬季牧场植物群落特征的影响，本研究在青海省祁连县野牛沟乡设置了3种放牧模式（放牧，M1;放牧+补饲，M2;围封，M3）,通过对植物群落的特征指标进行单因素方差分析和网络分析，结果表明：不同放牧模式下植物群落的高度、盖度、生物量存在显著差异（P＜0.05）;M2模式下物种丰富度显著增加，相较于M1提高了22%,相较于M3增加了10%;不同放牧模式下植物群落的Shan
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