小学低年级学生识字量少，无法形成阅读和写作能力，拖了语文教学的后腿。我们在“九五”期间完成的《解形识字的实验研究》课题，取得了小学生两年认识2500字等成果，积累了一定的经验。为了巩固已有的成绩，将实验引向开发大脑潜能方面，我们又申报了本课题。它所要解决的主要问题是：超越经验，完善以“新六书”为理论的解形识字法，使解释字形、突破难点的做法经常化和规范化；研究快速识字与趣味阅读紧密结合，进一步提高低年级学生的识字效率和阅读能力；探索培养两种思维能力的具体途径，开发潜能；培训师资，提高其专业水平。从而使低年级的语文教学跨入一个新阶段，也为申请人下一步进行中、高年级的语文教改研究创造条件。经著名思维科学家、相似论的创立者张光鉴教授的推荐：对开发儿童学习潜在能力很有意义，被批准立项。本文对该课题的研究的目的和意义、研究规模步骤方法和措施以及研究的结果和结论进行了简要论述。