【摘 要】
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由于小学阶段的学生普遍具有注意力不集中、活泼、爱玩等年龄特征,如果教师的教学方法难以调动学生的学习兴趣,多数学生就会对学习产生不积极的心态,导致其很难进入学习状态,逐渐变为学习学困生。尤其是小学语文学科,由于其知识范围较为广泛,知识内容较为复杂、枯燥,一旦教师的教学方法无法满足学生学习需求,学生更容易出现学习困难的状况。而随着新课程标准改革的推进,教育部分更加重视学生在语文课堂上的均衡发展,对语文
【机 构】
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2023年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（四）
【出 处】
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2023年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（四）
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由于小学阶段的学生普遍具有注意力不集中、活泼、爱玩等年龄特征,如果教师的教学方法难以调动学生的学习兴趣,多数学生就会对学习产生不积极的心态,导致其很难进入学习状态,逐渐变为学习学困生。尤其是小学语文学科,由于其知识范围较为广泛,知识内容较为复杂、枯燥,一旦教师的教学方法无法满足学生学习需求,学生更容易出现学习困难的状况。而随着新课程标准改革的推进,教育部分更加重视学生在语文课堂上的均衡发展,对语文学困生进行精准帮扶也成为了小学语文教师的重要教学任务。本文将从小学语文学困生的概念、语文学习困难的原因和精准帮扶途径三个方面进行分析和论述。
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