职业教育的本质是就业教育。它与社会经济发展直接关联，以培养符合劳动力市场需求的技能型、应用型人才为目标，提高劳动者素质，增强产业竞争力，促进就业和再就业，进而推进城镇化进程，促进农村劳动力的有序流动和转移，为解决“三农”问题提供积极的原动力。发展职业教育，师资是关键。随着职教事业得到长足发展，职教师资队伍建设也取得了显著成绩，制定了一系列有关职教师资队伍建设的政策措施，建立了一批国家级和省市级职教师资培养培训基地，广泛地开展职教师资培养培训工作。近些年来，职教师资数量迅速扩大，素质明显提高，队伍结构朝着合理化方向发展，初步形成了一支基本满足教育教学要求、热爱职教事业、专兼结合、相对稳定的职教师资队伍，有力地保障了职业教育事业迅速发展的需要。但同时必须看到，由于社会观念和历史的原因以及人才成长的周期比较长，职教师资队伍建设依然是职业教育中的一个薄弱环节。随着职业教育各项改革逐步深入，办学规模不断扩大，教师队伍存在的数量不足、总体素质偏低、实践教学能力弱、结构不够合理和专业带头人缺乏的问题和矛盾日益突出，已经成为制约职业教育发展的瓶颈问题。加强职业教育师资工作，建设一支高素质的“双师型”职教师资队伍，为职业教育改革发展提供强有力的支持，提升职业教育的整体品质，需要对“双师型”职教师资有一个客观、科学的认识，也需要相应政策和措施的推动和支持。本文就职业教育“双师型”师资队伍建设的基本问题和政策研究进行研究。