在临床护理教学中培养护生的合作能力的策略分析

来源 :重庆医科大学第十二届临床教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JessicaGu45
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着社会的不断进步,科学技术的快速发展,使得临床医学以及护理学方面的技术也得到了极大的发展,这就使得社会对医护人员综合素质的要求也越来越高,在医院中,各科室之间、医生与护士之间以及护士与护士之间的合作将会更加重要,护生合作能力的高低对于工作效率有着极大的影响.所以在对护生进行临床护理教学时,不能一味的传授理论知识和职业技能,还要对护生的合作能力进行重点的培养,提高她们的综合素质,更好的去完成工作上的任务.
其他文献
临床实习是医学生从课堂走上临床的时期,也是初步培养医学生临床医师基本素质的关键时期.儿科是临床医学专业实习的重点科室之一,临床实习带教是儿科教学工作的重要环节.由于儿科的特殊性,儿科医师面临的是语言和身体无法表达病痛的儿童,其与医务人员的沟通方式有别于成人.因此儿科医学生在实习过程中特别要注意医疗行为,并从职业态度、医德医风、临床思维、工作能力和操作技能等方面提升自己.同时,提高儿科医学生临床实习
药学临床实习是药学类学生将学校理论知识转化为医院业务能力的重要环节,而实习医院的教学质量又起着决定性作用.将导师制引入药学临床实习过程中能更好的提高实习生的专业知识和业务技能、培养实习生的创新精神和科研思维,能完善实习基地的培训模和提高教学水平.近几年,本院通过完善教学制度、加强队伍管理、增加教学经费、建立奖惩机制等措施充分调动了教研室老师积极性;通过岗位化、专业化武装教师队,细化教学内容和确定专
为了解决临床实践中的矛盾,1963年在私密性最强的心理学教学中首先出现了应用标准化病人训练医学生,并由标准化病人对医学生进行评估。华西医科大学1993年培养出我国第一批标准化病人。标准化病人(standardized patients,SP),又可称为病人指导者(patient instructor),是指经过标准化、系统化培训后的正常人或患者,他们能准确表现患者的典型发病经过、临床症状、体征,并
教学查房是临床实习教学的重要组成部分,涪陵中心医院通过开展临床教学查房比赛活动,由专家督导组成员设计查房比赛程序,确定比赛时间,评分标准.教学查房比赛分初赛、决赛,过程主要分三个阶段,示教室查房、病房查房、示教室讨论总结,按评分标准评奖,规范了医院临床教学查房模式,加深了学生对“三基”知识的理解和掌握方式,加强了对学生临床思维的培养,进行了相关知识的传授,提高了临床带教老师的临床实践和教学能力,烘
随着社会的发展,医疗技术的不断更新,病人及家属的法律和自我保护意识不断加强,护理风险也日益增加,护理实习生安全隐患的管理工作日趋严峻,探讨护理实习生在临床实习中存在的安全隐患及防范措施就显得格外必要.本文通过对临床带教中存在的护理安全问题进行分析,并对提出解决护理安全问题的防范对策,通过有效的临床教学促进学习效果,进一步规范了护理实习生的操作行为,提高教学质量,确保护理安全.
特立独行是90后的标签,而我恰巧是一位刚好在90年的带教管理者,我将用严以律己的工作态度直接影响并引导我的实习生.我就实际工作中的一些感受和工作心得,浅谈目前90后青年实习生存在的一些思想及心理问题,并且提出引导方案及管理方法,这是带教老师们开展带教工作以来尤为重要的部分.面对90后带来的新动向,新问题,如果带教老师的教学管理思想不与时俱进,仍旧沿用老一套的管理与教学方法,势必会影响90后实习生的
临床医学实习是医学高等教育中的重要环节,是理论联系实际的一环,是培养医学生如何适应临床环境及从事临床工作的重要途径,通过对临床教学基地建设推动医院的临床教学水平.本文介绍了合川区中医院在加强临床基地建设、提高临床教学质量的措施以及取得的成效.
从2011年开始,泸州医学院本着“以赛促练、以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促管、以赛促提高”的竞赛宗旨,每年10月由各临床教学医院遴选实习学生组队参加临床技能竞赛,进一步规范和强化临床基本技能培训,培养医学生的团体协作精神和实际操作能力.本院以参赛为契机建立规范的管理制度、培训内容和师资队伍,及全面的评价体系.通过近3年的建设,建立系统的临床技能培训体系,在历次临床技能竞赛中都取得了较好的成绩
临床实习阶段是护生从学校走向工作岗位的重要转折点,也是理论联系实际的结合期,分析不同层次护理实习生临床带教中存在的问题,提出相应的防范措施和方法;强调应加强对实习生的教育和管理、加强带教管理制度的实施,消除不安全因素最大限度地避免各种护理缺陷、差错和纠纷,以保障对护生护理安全的有效管理.
近些年中国不断发展,为各行各业创造出越来越多的国际接轨机会,这其中自然也包括医疗界.另外,涉外病房和外资医院的相继建立,需要更多的具有高水平英语能力的护理人才,而这就对本科护理专业学生的英语应用能力提出了更高更严格的要求.英语应用能力主要有三个层次的内涵,即英语交际能力、英语从业能力及英语获证能力.对护士而言,英语应用能力即指能运用所学的英语处理日常和涉外业务工作及活动的能力,包括读懂英文病例和药