【摘 要】
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该文在界定了生态用水概念、内涵的基础上,将西北地区分为西北内陆河流域和黄河流域,估算了这一区域植被建设的生态用水量.结果表明,西北地区植被建设的生态用水现状为220亿m
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该文在界定了生态用水概念、内涵的基础上,将西北地区分为西北内陆河流域和黄河流域,估算了这一区域植被建设的生态用水量.结果表明,西北地区植被建设的生态用水现状为220亿m<3>左右.然后针对黄土高原地区的生态环境现状,论述了植被建设的根本地位,结合黄土高原植被建设的条件提出了相应的对策建议.其中包括:①正确认识森林植被与水资源开发利用的关系,保证植被建设的生态需水要求.②根据黄土高原水热特点,对不同类型区采取不同的植被建设模式,具体而言在半湿润地区为乔木为主,乔灌草相结合,保护、恢复和扩大森林植被;在半湿润以北的半干旱地区,降水量在400mm上下或更少,植被建设应以灌草为主;在风沙沿线区利用较为丰富的地下水资源,发展防护性林业,为农业提供屏障.③提高认识,认真落实中央提出的退耕还林还草的战略部署.④加强植被建设的科技投入,充分挖掘生物资源的生产潜力.⑤加强对植被建设的管理,努力解决林牧矛盾.⑥以市场经济为杠杆,调整农村产业结构.
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2011年版《英语课程标准》提出：“教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。”因此，我认为充分发挥多媒体的优势，合理地利用多媒体，优化英语课堂教学，提高教学效率，具有十分重要的作用。 心理学实验证实：
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