羞怯是指个体在社交情境中引发的不安或抑制,是一种对消极评估的恐惧,伴随着情绪上的沮丧,会显著影响对期望活动的参与行为或对个体和职业目标的追求行为。在儿童羞怯的研究中,羞怯主要指当遇到陌生人时的胆小和退缩行为。羞怯的孩子在生活适应的各个层面(个人适应、家庭适应、学校适应、同伴适应)都会产生适应不良的情形,因此对羞怯儿童的探查格外重要。尽管目前国内外已有一些羞怯测查量表,但这些量表对于中国儿童羞怯测量的适切性值得探讨。随着国内羞怯研究的不断深入,关于羞怯测量的问卷不断完善。王倩倩在中国大陆以大学生为样本,修订了Henderson和Zimbardo编制的羞怯量表,形成了《大学生羞怯量表》,张德岐编制了针对中学生的《中学生羞怯量表》。因此,本研究计划在以往羞怯量表的基础上,编制能够反映小学生羞怯特点的小学生羞怯量表,并检验其信效度,以提供符合测量学标准的小学生羞怯测查工具。在文献综述、调查访谈、专家修订等基础上构建量表,以折半信度和克伦巴赫α系数检验量表的信度,以内容效度、结构效度检验量表的效度。最终量表由22个项目组成,包括害怕拒绝、交往退缩、表现的自我限制3个维度,共解释方差45.168%。总量表的折半信度为0.850;克伦巴赫α系数为0.886,三个分维度的克伦巴赫α系数分别为0.797,0.645,0.758,即该量表具有较好的信度。文献综述、调查访谈、相关专家的修改确保了量表的内容效度。此外,问卷各因子与总量表间的相关在0.804~0.877之间,呈高相关,说明羞怯各因子分与羞怯总分之间呈高相关;问卷各因子间的相关在0.572~0.621之间,呈现中等程度的相关,说明量表各因子的测量内容既有一致性,又有较好的独立性,表明该量表具有良好的结构效度。结果表明自编的小学生羞怯量表各项指标符合心理测量学标准,可作为小学生羞怯研究的测量工具。