【摘 要】
:
文章在分析员工培训现状和企业竞争力调查的数据的基础上,建构了公司岗位任职资格标准,管理人员、专业人员和技能人员三类人员培训为支柱的多层级企业培训体系,是企业员工后续职级晋升的保障.
论文部分内容阅读
文章在分析员工培训现状和企业竞争力调查的数据的基础上,建构了公司岗位任职资格标准,管理人员、专业人员和技能人员三类人员培训为支柱的多层级企业培训体系,是企业员工后续职级晋升的保障.
其他文献
中华优秀传统文化是中华民族在长期的社会历史实践活动中所创造和积累的,具有鲜明的民族特色.大力推动博物馆传承中华优秀传统文化是继承我国文化遗产和发展文化事业的重要途径.博物馆在传承发展中华优秀传统文化的同时,也在增强民众的文化参与感、获得感和认同感方面扮演着重要角色.
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是中华儿女在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基.作为征集、整理、典藏、陈列、展示、研究、传播人类文化遗产的场所,博物馆日益成为传承发展中华优秀传统文化的经典空间.博物馆工作者应以高度的文化自觉和文化自信守护传承好历史文化遗产,积极探索科学合理的方法途径,担负起传承发展中华优秀传统文化的重任.
一个博物馆就是一所大学校.博物馆是汇聚人类文明成果的海洋,为中华优秀传统文化的传承提供了坚实的物质基础,为社会主义核心价值观的塑造提供了丰富的精神滋养.随着社会服务职能的不断强化和与社会公众之间距离的不断拉近,博物馆以潜移默化、润物细无声的传播方式和独特资源优势,正日益成为传承发展中华优秀传统文化的主要渠道和重要课堂.为此,提出加强文物保护和利用,积极策划主题鲜明、内容丰富的展览,组织开展形式多样
在中华职业学校从事职业教育近百年的历史中,黄炎培职业教育思想一直是学校的文化之魂、立校之本.回顾过往的成就与变迁,展望"十三五"发展愿景,学校宏观布局和思想引领的定位,对学校的未来核心竞争力与示范辐射力具有重要意义."文化立校、管理治校、特色兴校、质量强校",是学校工作的立足点和发展重心之所在.
现代学校制度是一种协调校内和校外关系的制度安排,它把学校视为一个开放的组织,关注学校内部的运作过程,也重视学校与家长和社会的互动过程.为有效提升学校的办学效益、办学能力,上海市第二轻工业学校近年来秉承依法治校理念,通过不断调整、提升,完善学校管理效能,以科学的教育观和质量观来促进学生全面、可持续发展,使学校、学生、家庭、社会和谐共进.
教师团队建设是一项系统工程,主要涉及管理制度、运行机制、发展资源、文化氛围四个方面的建设,可以"制度先行、固化机制、拓展资源、凝练文化"为原则,建立"四轨并行"的多元化研修模式,以便新教师、骨干教师、专业带头人、兼职教师能根据自身的需求自主选择研修类型及具体内容,实现"产、教、学、研"四种能力的综合发展.为进一步巩固和扩大教师团队建设成效,有必要从"制度内化、机制活用、资源内生、文化反哺"的角度继
中职学校工作室是一种培养机制,其功能多样:具有系统培训、个别指导的功能;具有搭建平台、拓展视野的功能;具有面向实际、引领科研的功能;具有诊断扶正、对症下药的功能;具有延伸服务、泽及学子的功能.工作室还成为学生干部成长的基地.
目前国内针对中职校专业见习教师培养的资源较为缺乏,大部分学校利用以下两个方面的资源来完成专业见习教师培养:一是借助普通中学见习教师规范化培养项目完成专业见习教师的培养;二是借助职业培训机构或校企合作单位的岗位实习完成其培养任务.由于这两方面的培养侧重点不同,因此都不能完全满足中职校专业见习教师的成长需求.调研发现,中职见习教师规范化培养,可以在教育教学的"规范型"、综合素养的"双师型"、职业生涯的
为确定培养目标长期性、培养内容精简性、培养过程多元性,东辉职校"中等职业学校见习教师规范化培养"实践研究项目组开展了对中职校新教师专业发展与需求的调研.通过探索,初步形成了符合职业教育发展特点和职业学校教师个人职业生涯发展需要,高效的见习教师规范化培养模式.
文章对2010年以来立项建设的82项职业教育国家专业教学资源库项目建设进行了基本分析,简要总结了资源库的特点,并结合国外类似教学资源建设的相关经验,对未来资源库建设提出了一些建议.