本文从是否应该把信息技术引入到儿童的世界里来这个问题入手，探讨了信息技术启蒙教育的必要性、可行性，在此基础上，提出了实施信息技术启蒙教育的基本原则——以积累感性经验为主，注重培养儿童的动手能力。 众所周知，教育具有明显的时代性。而我们这个时代最明显的一个特征，就是信息技术的飞速发展和对社会生活无所不在的影响，所以，现在的教育，尤其是经济文化较发达地区的教育。是躲不开信息技术这个环节的。毕竟，这个时代对人才的要求正在发生着巨大的变化，只有善于捕捉、组织各种信息并能对其进行价值判断和懂得如何创造新信息的人。才能适应信息社会的发展。这样的人才需求取向，对教育来说，不啻是一个重要而强烈的信号，于是，信息技术教育就成了目前教育界一个再热不过的话题。不过，热中有冷，有一个教育领域似乎被大家忽视了，这就是对人的一生都起着“打底”作用的启蒙教育。虽然面向儿童的教育软件也开发了不少，一些有条件的小学或者幼儿园也在开展信息技术教育，但无论从开展的水平还是范围上来看，都还是比较薄弱的。究其原因，这可能和硬件设施的配置不到位有关系，也可能是由于儿童正处于身心迅速发展的时期，从而导致在信息技术教育的深浅问题上不好把握；但更重要的原因，还在于我们在一个问题上依然存在着较大的分歧，这就是是否应该把信息技术引入到儿童的世界里来，不弄清楚这个问题，信息技术启蒙教育是很难有大的突破的。因此，本文就打算从这个问题入手，分析信息技术启蒙教育的必要性和可行性，并进而探讨其内在特点以及属性，以期提出可能的实施理念和相应对策。