【摘 要】
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高等院校学生创业教育培养模式，就是把创业教育与创业者培养融人到高职教育教学的全过程中，通过相关的培养理念指导与教学体系运行管理创新，以学科专业、教学单位、教师、课程、实训基地、教学管理制度等作为载体，培养较多的成功创业者，同时推动高职学生的整体素质不断提升，推动高职教育质量的进一步提高。在获取基本数据、设计科学方案及运作模式的基础上，强化理念，分步实施，设置试点，特别管理，并以“三层次创业教育模式
【出 处】
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2009高教强省:创新创业人才培养学术研讨会
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高等院校学生创业教育培养模式，就是把创业教育与创业者培养融人到高职教育教学的全过程中，通过相关的培养理念指导与教学体系运行管理创新，以学科专业、教学单位、教师、课程、实训基地、教学管理制度等作为载体，培养较多的成功创业者，同时推动高职学生的整体素质不断提升，推动高职教育质量的进一步提高。在获取基本数据、设计科学方案及运作模式的基础上，强化理念，分步实施，设置试点，特别管理，并以“三层次创业教育模式”的运行管理创新和相应的教学改革为方向，以有效培养创业人才，不断提高高职教育人才培养质量为目标，开展高职院校的创业教育科学探索，并从理论高度上总结其实践经验，科学指导高职院校的创业教育发展。同时，开展创业教育是需要基础资源的，其获取方式有租借、虚拟、合资、合作、整合等多种形式，其关键作用是能够满足参加创业教育学生的学习、训练、创业起步、解决企业问题、推进企业健康成长等各种要求，要满足大学生实现自主创业的需要，高职学院应采取多种方式来系统构筑实践平台、师资团队、创业文化、管理职能、创业指导等基础资源。
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