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本研究使用眼動儀記錄視覺型學習風格學生進行網頁設計的同儕互評過程，將每一網頁按照版面配置與內容素材設定視覺興趣區，藉由眼動過程的眼動序列行為證據討論同儕互評之高、低分評價結果的因素。結果確認同樣學習風格的學生即使同儕互評相同網頁，評價結果的差異性仍很大，實驗之受評網站本身整體而言評價高，且眼動顯示高分評價者在進行同儕互評時是比較有系統的瀏覽網頁，鎖定特定目標後仔細的看清楚，而低分組則比較屬於大略的看，簡單的掃瞄過去而已，因此，高分評價者是較具有可信度，建議教師以高分評價結果為參考依據。建議未來使用同儕互評時應更注意相關規範的訂定，以降低同儕關係的影響和對互評的疑慮。