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新一代高能固体推进剂的能量分析
【机 构】
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北京理工大学化工与材料学院
【出 处】
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中国兵工学会首届青年学术交流会
【发表日期】
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1993年期
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摘 要：教师将有效问题情境创设于小学数学课堂，借助生动、充满趣味的授课情境，可以将受教者的学习热情激发出来，实现寓情于景的目标，进而令受教者能够构建数学知识体系，并将其运用到实践之中。伴随新课程的实施，小学数学教学中更呼唤有效问题情境的创设。 关键词：新课程背景；小学数学教学；创设有效问题情境；策略 一、 引言 在新课程背景下，问题情境是很多老师在上课时传输知识的一种有效途径，也对能力的提高
随着最新房地产政策的出台,商办物业再一次站在了战略性机遇的路口。内外多重因素夹击,越来越多的个人投资性资产成笼中困兽,而商办物业恰逢其时,成为财富倍增的唯一优质出口
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摘 要：教师在课堂上要让学生经历数学知识形成的过程，关注学生的数学思考尤为重要。《新课标》指出数学教学活动应激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生创造性的思维。在教学过程中，我们应从学生已有的数学经验出发，让学生经历举例、发现、验证、调整、结论等一系列的探究过程，培养学生的数学思考，提升其学习力，让数学学习真实高效。 关键词：数学探究；学生；学会思考 在教学过程中，教
摘 要：小学生数学核心素养的培养，对小学生日后的学习生活有着极其重要的影响，所以教师在进行小学数学教育的过程中，必须以小学生为主体，注重培养小学生的综合素质，从而使其数学核心素养得到一定的发展。本文重点论述了数学核心素养的概念与特征，以及小学高年级数学核心素养的培养策略。 关键词：小学数学；小学高年级；数学核心素养；培养研究 一、 数学核心素养的概念与特征 （一） 数学核心素养的概念 所谓