基于核心素养下的中学物理实验教学策略研究

来源 :中国管理科学研究院基础教育研究所 | 被引量 : 0次 | 上传用户:s5067744
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  近几年来,“核心素养”一词随着在欧盟(EU)、联合国教科文组织(UNESCO)、经济合作与发展组织(OECD)和欧美等国家和地区的教育改革文件中被多次提及,各国教育都在慢慢转向以“培养学生核心素养”为教育的指向。
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本文从语文核心素养这一角度,讨论初中语文读写结合教学发展的可能性和方向,让语文教学在当今社会的需要下担负起培养人综合能力的责任,让语文教学真正的服务学生与教师。研究中通过对初中语文读写结合教学现状的分析,结合相关理论提出了基于语文核心素养的初中语文读写结合教学策略,为初中语文读写结合教学实践提供参考建议,同时也希望广大一线教师对语文读写结合教学和核心素养培育工作给予足够的关注,为进一步提高初中语文
“核心素养”的落实与国家颁布的相关文件是离不开的,学者们对核心素养的研究要与一线学校教育相结合。在实践过程期间,“核心素养”融入到英语学科,领导着课程的整体有效地开展。基于核心素养的教育,有利于改善教育现状,有利于培养能适应未来社会、全面发展的人。我国也正积极地开展核心素养的研究,已经研制出基于学生核心素养的普通初中课程标准,将核心素养具体渗透到各个学科,以学科核心素养指导教学。具体到英语课程中融
自21 世纪初以来,世界上绝大多数政府和国际组织都在关注学生的核心素养,并对核心素养进行了广泛的研究,部分国家、组织、学者还构建了核心素养模型,这些框架模型均指向于21 世纪信息时代公民生活、职业世界和个人自我实现的新特点和新需求,因此,“核心素养”的别称即“21 世纪素养”或“21 世纪技能”。核心素养是为适应信息时代,针对人的自我实现、工作实践和社会生活的新挑战而诞生的概念。
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本文以小学数学教师课堂教学行为为研究对象,通过深入小学数学课堂内部,从多维的角度对小学数学教师的课堂教学行为进行整体与全面的扫视,以呈现最真实的小学数学课堂教学现状,在此基础上,分析探讨当代小学数学教师课堂教学行为的可取之处与问题所在,进而提出相关的优化策略,以提高小学数学课堂教学的有效性。
绘本是集文字与图画为一体的幼儿最佳读物,通过少量的文字与图画相结合,使幼儿在语言、社会、科学、艺术、健康领域得到不同程度的发展。绘本以夸张的画面,丰富的色彩得到了幼儿的喜爱。幼儿通过长期的绘本阅读,能够提升语言以及想象力的发展,在阅读中,能悄无声息地激发幼儿的阅读兴趣,为幼儿的全面发展打下基础。绘本能给幼儿带来生活的启迪,使幼儿的价值观在愉快地阅读中形成。
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