【摘 要】
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最近几年以来，我国的通讯技术和设计媒体技术得到了蓬勃的发展和广泛的应用，使得学生学习中的个性化需求更加旺盛和多元化，教育资源也不再仅仅局限在课堂之中，也逐步走向了一个共享、开放和多元化的模式。伴随着这些技术和现象的出现，加上我国高效课堂的研究和推广，使得我国的小学课堂教学也出现了飞跃的发展和变化，高效课堂的全新理念和新技术媒体的应用使得小学的教学课堂出现了一个全新的模式，同样也伴随着诸多更大的挑战
【机 构】
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广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学
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最近几年以来，我国的通讯技术和设计媒体技术得到了蓬勃的发展和广泛的应用，使得学生学习中的个性化需求更加旺盛和多元化，教育资源也不再仅仅局限在课堂之中，也逐步走向了一个共享、开放和多元化的模式。伴随着这些技术和现象的出现，加上我国高效课堂的研究和推广，使得我国的小学课堂教学也出现了飞跃的发展和变化，高效课堂的全新理念和新技术媒体的应用使得小学的教学课堂出现了一个全新的模式，同样也伴随着诸多更大的挑战。其中小学教学资源逐步走向碎片化、微型化、主题化发展的趋势，各种各样的“微”教学实践在我国教育界不断得到推广和应用，如“微视频教学”、“微教案教学”等，这种类型的教学模式也就是我们俗称的微课教学的全新教学模式。
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新一轮课程改革的理念，是全面变革教育观念，促进学生学习方式的转变。《基础教育课程改革纲要(试行)》以“体验”为核心，明确主张改变传统教学过程中的授——受关系，提倡学生在学习过程中要形成积极主动的学习态度，学会学习，主动参与，亲身体验，使学生在接受基础知识和基本技能的同时也能培养自身搜集和处理信息的能力，发现、分析和解决问题的能力，人际交流和团队合作的能力等。
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在小学语文教学中，对学生表达能力的培养是最基本的目标与要求，语文作为一项工具，其听说读写四个方面每项能力的锻炼都能够为学生表达能力的提升奠定坚实基础，使学生的表达与交流更顺利的进行。而且从学生年龄特点来讲，小学生年龄小，表现欲望最强烈，加强对小学生表达能力的培养，为其表达欲望的抒发提供渠道，可以从学科教学角度提升其表达能力，也为学生个性的发展创造了契机，从而高效完成教学目标。
道德与法治课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展和法治素养提高为根本目的的综合性课程。它要求学生在学习的过程中充分挖掘生活素材，将学科知识与社会生活紧密结合。时政资源作为课程资源的重要组成部分，能够弥补教材内容的滞后性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨探究能力，将道德与法治课程重新“激活”，为道德与法治课程提供更为广阔的视野。
小学生的感觉和知觉的无意性和情绪性比较明显，知觉的持续性较差，不善于对物体进行分析综合，特别是低年级的学生，注意力不够稳定、不易持久，处于以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的阶段。由于数学本身比较抽象，且逻辑性较强，因此，在小学数学教学中，恰当分析小学生的学习动机，发现其规律，有针对性地培养小学生的数学学习动机，提高数学教与学的质量，具有重要的意义。
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