【摘 要】
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近年来,“学习品质”一词频繁出现在幼教人的眼中,它对于儿童的学习与发展有着重要的影响,《3-6岁儿童学习与发展指南》将培养儿童的“学习品质”这一具有前瞻性的理念很好地融入到各领域的内容之中,强调应重视对儿童学习品质的培养,而课程正是为了支持和促进幼儿的发展而设,因此,本文从本园的研究实践出发,提出了基于幼儿学习品质发展的课程架构,并进一步厘清课程园本化之思路,以通过适宜有效的课程,更有效地促进幼儿
【出 处】
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江苏省学前教育学会2017年学术年会
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近年来,“学习品质”一词频繁出现在幼教人的眼中,它对于儿童的学习与发展有着重要的影响,《3-6岁儿童学习与发展指南》将培养儿童的“学习品质”这一具有前瞻性的理念很好地融入到各领域的内容之中,强调应重视对儿童学习品质的培养,而课程正是为了支持和促进幼儿的发展而设,因此,本文从本园的研究实践出发,提出了基于幼儿学习品质发展的课程架构,并进一步厘清课程园本化之思路,以通过适宜有效的课程,更有效地促进幼儿学习品质发展.
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