【摘 要】
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音乐指挥在实践活动过程中包括两个阶段。第一是初级阶段,第二是较高级的审美阶段,即指挥家的美学思想实现阶段。而在基础音乐教育这个特殊的环境要求下,其美学实现则要求指
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音乐指挥在实践活动过程中包括两个阶段。第一是初级阶段,第二是较高级的审美阶段,即指挥家的美学思想实现阶段。而在基础音乐教育这个特殊的环境要求下,其美学实现则要求指挥具有相应特殊的美学职能,这种美学职能不仅要求指挥具有扎实的基本功,即指挥法的熟练,还要求其有适度的与指挥法相适应的运用于基础音乐教育中的意识形态。
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