【摘 要】
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目的 探讨孤独症儿童认知与行为特征的性别差异.方法 选取自2013年3月至2015年6月在中山大学附属第三医院初诊,符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)诊断标准的
【机 构】
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中山大学附属第三医院儿童发育行为中心,510630
【出 处】
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2015广东省医学会儿科学学术年会
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目的 探讨孤独症儿童认知与行为特征的性别差异.方法 选取自2013年3月至2015年6月在中山大学附属第三医院初诊,符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)诊断标准的孤独症谱系障碍(ASD)儿童,其中男503例,女121例,采用心理教育评估量表第3版(PEP-3)各副测验百分比、原积分、发展年龄评估ASD儿童认知水平与行为特征.根据PEP-3认知百分比值分成四组：～ 25％组(A组)、～50％组(B组)、～ 75％组(C组)、～100％组(D组)；进一步根据年龄分成两组：＜4岁组和≥4岁组.分别分析ASD儿童不同认知水平、不同年龄段与性别差异相关的行为特征.结果 1、ASD女孩组在PEP-3各副测验包括认知(CVP)、语言表达(EL)、语言理解(RL)、小肌肉(FM)、大肌肉(GM)、模仿(VMI)、情感表达(AE)、社会互动(SR)、行为特征-非语言(CMB)、行为特征-语言(CVB)、问题行为(PB)、个人自理(PSC)、适应行为(AB)的原积分、发展年龄均低于ASD男孩组(P均＜0.05).2、在不同认知水平分组中,A组女孩构成比例较B、C、D组高(P＜0.01).
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