【摘 要】
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《中国制造2025》是中国制造业从数据扩张向质量发展的总纲领,而“美无极、技无涯”的工匠精神正是高质量“中国制造”的文化基础.地方应用型工科高校是高等教育的主体,是培养“缔造传奇的重要力量”的文化子宫,全面打造互联网+时代有品味、有温度、有情怀的“新工匠”,是其新时期重要的历史使命.在梳理中国工匠精神的历史意蕴的基础上,厘定中国“新工匠”的时代要求,明确地方应用型工科高校新工匠型人才培养的目标定位
【机 构】
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盐城工学院 江苏,盐城 224051
【出 处】
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中国高等教育学会大学素质教育研究分会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛
论文部分内容阅读
《中国制造2025》是中国制造业从数据扩张向质量发展的总纲领,而“美无极、技无涯”的工匠精神正是高质量“中国制造”的文化基础.地方应用型工科高校是高等教育的主体,是培养“缔造传奇的重要力量”的文化子宫,全面打造互联网+时代有品味、有温度、有情怀的“新工匠”,是其新时期重要的历史使命.在梳理中国工匠精神的历史意蕴的基础上,厘定中国“新工匠”的时代要求,明确地方应用型工科高校新工匠型人才培养的目标定位、构筑素质体系递阶模型及评价模型是实施素质教育的前提和基础.借鉴美洲及欧洲代表高校素质教育经验,地方应用型工科高校培养“新工匠”人才可以从健全素质教育的领导机制、协同机制及评价机制等方面入手.
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