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东城区是北京市的一个中心城区，面积小，学校集中，为进一步解决资源问题，东城区教委在科学发展观的指导下，在一次整合的基础上，开创性地提出并积极探索具有区域特色的“教育资源学区化管理”，探索建立区域教育管理的亚单元结构，进行第二次整合。本文对课程资源概念以及研究过程进行了概述，对学区化管理的组织结构与运行机制、评价体系、资源共享等进行了阐述。