【摘 要】
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合作是自主、探究的形式、途径，合作学习以学生的发展需要为中心，以学生的主动参与为途径，以学生的个性发展为目标，让学生在参与中生动活泼的发展，让不同层次的学生拥有同等的参与和发展的机会。现如今对阅读合作学习的有效性的研究者越来越多，但是大多是经验之谈，缺少理论支撑和调查研究，因此，从理论和实践两个方面研究语文阅读教学中合作学习是有价值的。
【机 构】
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江西省九江市湖口县城山镇城山学校 广西钦州市钦州港经济技术开发区第七小学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
合作是自主、探究的形式、途径，合作学习以学生的发展需要为中心，以学生的主动参与为途径，以学生的个性发展为目标，让学生在参与中生动活泼的发展，让不同层次的学生拥有同等的参与和发展的机会。现如今对阅读合作学习的有效性的研究者越来越多，但是大多是经验之谈，缺少理论支撑和调查研究，因此，从理论和实践两个方面研究语文阅读教学中合作学习是有价值的。
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