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通过对融入数学史的中学数学课堂案例进行分析,我们发现数学史的融入可谓精彩纷呈,为我们展示了一个视角即HPM(数学史与数学教育)教学视角;架起了两座桥梁,分别是沟通已知与未知的桥梁、沟通历史与现实的桥梁;达成了数学教学中的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;数学史的融入方式有四种:附加式、复制式、顺应式和重构式;选取数学史素材有五大原则:科学性、趣味性、新颖性、可学性和有效性。由此,我们构建HPM课堂评价体系。