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数列是高中数学教学的核心概念，然而对数列的教学更多地局限于对“数字规律”的探索，而忽略了数字背后的意义，使得数列教学成为了纯数学游戏，学生往往不了解学习数列的意义。
数学史融入“数列概念”的教学设计
【摘 要】
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数列是高中数学教学的核心概念，然而对数列的教学更多地局限于对“数字规律”的探索，而忽略了数字背后的意义，使得数列教学成为了纯数学游戏，学生往往不了解学习数列的意义。
【机 构】
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浙江省萧山中学华东师范大学数学系
【出 处】
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第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议
【发表日期】
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2015年10期
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