【摘 要】
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1.选题价值作为"依据标准,对事物或看法做出有目的、有理据的判断的能力"(文秋芳2012),思辨能力(critical thinking skills)的培养近年来在我国外语教育界广受关注.
【出 处】
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2013年全国外语教学与研究博士生论坛
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1.选题价值作为"依据标准,对事物或看法做出有目的、有理据的判断的能力"(文秋芳2012),思辨能力(critical thinking skills)的培养近年来在我国外语教育界广受关注.研究者们开展了各种各样的讨论,通过揭示外语类学习者"思辨缺席"的现状(黄源深1998,2010)、反思教学问题(高一虹1999)、构建理论模型(林崇德2006;文秋芳2009;阮全友2012)、探讨思辨能力测评(罗清旭、杨鑫辉2002;文秋芳等2010,2011;刘航、金利民2012;任文2013)、倡导教学改革(孙有中2011;孙有中等2013)等多个方面进行了探讨.但是在实践层面,思辨力培养如何与具体的语言技能或专业知识课程结合尚处于探索阶段(文秋芳2008;李莉文2010; Rybold2011;桂清扬2011;宋毅2012);在具体的语言学习活动中,思辨力体现为哪些具体的能力,还存在较多的讨论空间.
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