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随着哲学思维方式、课程观及知识观的转变，教学过程也由“预成”走向“生成”。生成性教学关注过程、强调关系、突出创造、重视个性。这种“生成”的观念在化学课堂教学设计中体现为：由确定走向弹性的教学目标阐明，由“复制”走向理解的教学过程设计，由独白走向对话的教学策略制定，由单一走向多元的教学评价实施。
浅析化学课堂生成性教学设计
【摘 要】
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随着哲学思维方式、课程观及知识观的转变，教学过程也由“预成”走向“生成”。生成性教学关注过程、强调关系、突出创造、重视个性。这种“生成”的观念在化学课堂教学设计中
【机 构】
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河北师范大学化学与材料科学学院,河北石家庄 050016
【出 处】
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第二届全国化学教育专题学术研讨会
【发表日期】
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2008年期
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