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随着创客日益受到关注，开展推进跨学科知识融合、培养学生科学理工素养的STEAM教育再次成为教育界讨论并实践的热点。但目前中国STEAM教育多开展在中小学，高校对于如何开展STEAM教学还没有可供参考的模式，资源和环境支持方面也存在一定缺陷。文章首先通过分析STEAM教育的内涵与现状、MOOC课程平台，发现MOOC和STEAM教育具有较高的互补性和耦合性。然后借助“六维度分析模型”，构建了基于MOOC的高校STEAM教学模式，并详细分析了项目设计、课程设计、课程学习、项目探究四个核心模块。研究表明：MOOC能推动STEAM学习中资源获取、学习方式、评价等的进一步发展。期待本研究能够促进教育工作者对STEAM教学的认识，推动MOOC支持的STEAM教学的进一步发展。