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微课程虽发展迅猛,但一直存在“实践先行,理论滞后”的问题。目前关于微课程的理论基础还没有统一认识,提出的理论基础多用于微课程内容设计,而关于微课程设计维度则缺少理论支撑。且目前对微课程的设计较少考虑动机和互动两方面,而动机和互动是学习中不可忽略的两大要素。在克努兹全视角学习理论的指导下,参考其学习的“两个过程”“三个维度”,构建微课程设计维度模型,此模型包括“微课程学习内容”“微课程学习动机”“微课程学习共同体”三个维度。并且在此基础上,指出每个维度设计的具体内容及具体措施。