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近年来的普通化学课程建设，取得了一些成果。但不可否认，随着中学课改的深入，近年来全国的普通化学课程总体出现了被动的局面，课程受重视程度下降，选课的专业数和课时数减少，有从必修课渐变为选修课、从考试课渐变为考查课的趋势。本文就造成普化课程当前被动局面表观原因分析，浅谈普化课程传统的教学内容，提出“实验-规律-理论-预测-修正”的科学渐进教育方法。