都是因为“爱”惹的祸

来源 :中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heyouzhang033
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
班主任是班级工作的组织者和领导者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与任课老师、沟通学校与学生家庭的桥梁.在作者这简短的五年的班主任工作中有辛酸也有喜悦,有失败也有成功.作为班主任,后进生是一个不容回避的问题,在班级工作中,由于后进生的影响比较大,如果不能对后进生进行合理、及时的转化,那么他们会直接影响到整个班级的班风.一旦后进生对学习失去了信心,他们对班级的影响可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点,精心管理和引导,及时的做好后进生转化工作。因此,要从了解心灵世界开始,以及从表扬开始。而后进生的转化工作是一项繁杂的工作,班主任要付出真心和爱心,掌握科学的方法,并持之以恒。总之,只要共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵同样将会开得绚丽灿烂。
其他文献
随着幼儿园教育改革的推进,大学学前教育专业教学观念滞后,教育理论课和实践课程衔接不够,学生创新能力不足等问题显现,针对行业发展趋势,本文根据学前教育专业的现状,提出了对大学学前教育专业的教学改革的体验和设想.总结了学前教育的教学策略。并从2011年3月起,在重庆广播电视大学开放教育学院学前教育专业进行了小范围教改,采取了学院+园区合作模式,授课老师+幼儿园管理者+学生的课堂方式,以学带娱,确立以新
如何在小学数学教学实施创新教育,引导学生主动地、创造性地学习数学.是数学教学实施素质教育的重要课题.文章就小学数学课堂教学方法创新做了总结。提出了创设创新情境,创设教学情境有多种做法,运用问题解决启迪学生开拓创新,引导自主学习,数学课堂作业可以让学生在动手操作的过程中提高整体素质,加强合作学习的教学策略。只有教师在教学中有创造力,才可能激发学生的创造欲望。只有在充满活力与和谐气氛的教学环境中,师生
笔者结合自己的教学经验,在课堂教学中如何才能做到并做好教学互动,提出了教学设计要充分考虑学生的加入,激发学生兴趣,增强学生自信,利用生活经验,创设情景教学,对课堂教学进行自我反思,加强理论学习,提高自身素质的方法。教学互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要手段,而只有教师和学生充分互动起来,才能让学生在一节课中有最大收获。与此同时,教师不仅能真正提高课堂教学质量,还能从学生身上得到新的启发。作为
如何批阅小学生作文?这是改革小学生作文教学中一个值得探讨的课题.当前,小学作文批改普遍存在着两种倾向:一是批语抽象化、公式化.批语大都是"心明确,层次清楚,语言通顺"之类的概念性术语;二是要求成人化.如批语中经常出现"选择事例不典型""内容平谈"语言运用不熟练等等.有的态度粗暴,在批语中对学生挖苦、训斥,弄得学生无所适从,对作文产生畏难情绪,甚至丧失写好作文的信心.因此,作为教师,应该不仅要注意针
传统的教学观念中,体育教学片面强调学生的身体锻炼,却无视学生需要全面教育和全面发展。传统的教学模式严重束缚了小学体育教师在其教学过程中的创造性,于是所有的体育课变得千篇一律:形式单调,课堂知识枯燥,令人乏味,让学生丧失兴趣。学生学习过程中的主动性与创造性更是无从谈起,严重阻碍了学生的个性发展。因而,要想把体育的教学质量提上去,就一定要更新教学观念,摒弃传统教学模式中的缺点,在教学实践中充分发挥小学
在新课程标准教学理念下,初中语文教学要探索新课堂教学方法.要坚持先学后教,根本转变教师教学观念;通过合理分组、合作阅读,培养学生合作解决问题的能力;开展思维激发教学,培养学生自主创新的实践意识和能力.
兴趣是求知的内在动力.激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效.学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力.但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的.并提出了理解学生、关心学生,让学生亲其师,信其道,“成功”与“愉快”,让每一位学生尝到成功的喜悦,创设问题情境,设置悬念,让学生在积极
目前,随着高中数学课改的逐步深入,数学教学中的一些问题也逐渐显现出来,譬如:对传统教学的认识;在教学中教师怎么摆正自己的角色;如何科学合理地设计数学问题的情境;情感态度、价值观与一般数学能力的培养等等.这些问题,必须重视起来,要在教学的过程中加以改进,才能促进教学的提高.本文将从这些方面进行阐述,以期与广大数学教师进行切磋.提出了正确认识传统教学与现代教学的关系,注重情感态度价值观和能力的培养,理
数学是研究客观世界的数量关系的空间形式的科学,它具有很强的概括性、抽象性和逻辑性.中学数学教学大纲明确指出:培养学生进行分析、综合、比较、概括对简单问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有概括的思维问题的能力.这充分说明学校教育就是要培养学生主动获取知识的能力,培养学生数学思想是数学教育的永恒问题.学生只有具备了良好的数学思想才能够解决数学学习过程中遇到的各种难题.通过具体的数学学习实践,来完善学生
做好新疆的一切工作,干部是决定性因素。作为一名基层领导干部,要深刻理解具有新疆特色好干部的时代内涵和具体要求,不断增强争做新疆特色好干部的思想自觉和行动自觉。具体要求就是在政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过,好干部要做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。这就要求无论在任何时候、任何地方、任何条件下,都必须从实际出发,这是发挥自觉能动性、从事一切实践工作的立足点