论文部分内容阅读
对小学阶段的具体要求是热爱自然,掌握一定的学习技能和学习能力,包括人际交往能力,自学能力等.因此,小学语文教学中采用小组合作学习教学方法,体现了时代的发展的呼唤和新课改的要求.
基于小组合作学习的小学语文课堂教学误区分析
【摘 要】
：
对小学阶段的具体要求是热爱自然,掌握一定的学习技能和学习能力,包括人际交往能力,自学能力等.因此,小学语文教学中采用小组合作学习教学方法,体现了时代的发展的呼唤和新课改的要求.
【机 构】
：
江苏省淮安市洪泽外国语实验学校 江苏省连云港市连云区圣奥本国际双语学校
【出 处】
：
2020年基础教育研究论坛
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
随着新课改的提出对高中教育提出了新的要求,使得广大教育人员的教育思想有了转变,对教育方法进行了革新.事实证明,老师使用合理的教育方法能够有效的提升学生们的学习品质.
“管”与“育”两者在初中的德育教育教学过程中并没有矛盾和冲突,反而可以相辅相成.班主任要根据不同的情况以及学生存在的不同问题,适时选择合适的教育方式,做好新时代初中班主任的日常管理工作.只有采用刚柔并济、因材施教的管理模式才能够获得学生的理解和支持,才能保证班主任德育工作的有效性和科学性.
进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义,更是提高学生英语阅读能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势,也是时代发展的必然趋势.
通过分层教学在英语课堂的实践,以期能激发学生们的学习热情,培养良好的学习习惯,树立学习信心,从而促进课堂教学效率,缩小学生之间的差距,同时达到新课程标准中的要求,让学生愿学、乐学、会学.
智慧课堂教学理念是信息技术与传统课堂融合的产物,它的出现顺应了时代发展的需要,作为一名初中化学老师,应积极发挥自己的智慧将这一教学模式融入初中化学教学过程中去.
在新课程改革的大背景下,体育教学中培育学生核心素养是教育教学的要求和本质体现,也是学生实现综合性、全面性发展的诉求.目前,核心素养已然成为教育界热点和重点,成为教育者深化课程教材改革、教学方式变革、教学质量评价、教师专业发展以及落实素质教育目标的关键要素.
根据学生个体间的智能差异,提出有英语特色的差异教学策略体系,促进学生有差异的发展.缩小两极分化,使学困生喜欢学习英语,心理上得到鼓励,成绩在原有基础上有所提高;中等生的学习得到迅速发展,增加英语学习的自信心;尖子生不骄不躁,多元智能得到充分的挖掘.
本文结合实际,通过问卷调查、访谈及课堂观察等方式,试图用调查、观察和访谈的数据结果了解当前小学语文古诗词诵读教学的现状及存在的问题,进行原因分析提出合理的建议、策略.希望通过本文,能够为小学语文古诗词诵读教学提供一些参考,促进小学语文古诗词诵读教学得到更广泛更有效的应用.
受考试成绩与升学压力的双重影响,大多数历史教师在课堂上采取“满堂灌”或“填鸭式”的教学模式以节省时间留给学生进行记忆,学生在掌握框架知识体系有一定成效,但这并没有被广大学生所接受.相反,他们对历史产生了厌烦的情绪,历史课程也没有在学生和家长的心中留下重要的位置,相反的,他们认为历史只要在考试前进行背记就可以了,历史是“副科”,相比起语、数、外三科来说不值一提.然而事实并非如此,历史是一门具有浓郁的
语文作为一门工具性与人文性相结合的学科,教学中应将培养学生的核心素养放在首位,为学生当下的现实生活乃至终身发展奠定基础.古诗文教学,不仅有助于学生在考试中取得更好的分数,而且能促使学生在日常生活中灵活运用古诗文进行表达,提高语言表现力,并且有助于引导其形成正确的人生观.