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改革开放以来,我国中小学德育政策经历了较大的发展变化。其发展可概括为恢复重建、加强改进、稳定整顿、转变发展和应对提高五个阶段。总体上,我国中小学德育政策的结构比较完整,内容丰富且全面,其价值目标兼具稳定性和创新性,政策制定模式具有渐进性模式的优点,政策实施与保障始终强调政府领导和社会力量的统合。但我国德育政策也存在主体过于单一,实施表面化和形式化,评估不充分,以及没有终结环节等问题。今后我国的中小学德育政策要朝着科学化和民主化的方向继续改进。